مؤشر إتقان الإنجليزية يصنف المغرب ضمن خانة “الدول الضعيفة”

وضع مؤشر إتقان اللغة الإنجليزية لسنة 2024، الذي صدر حديثا عن مؤسسة “Education First” السويسرية، المغرب في المركز 76 عالميًا ضمن خانة الدول “الضعيفة” فيما يخص إتقان مواطنيها للغة شكسبير، حيث حافظ على نفس المركز الذي جاء فيه العام الماضي، رغم ارتفاع رصيده بنقطة واحدة من 478 إلى 479.

وانتزعت جهة الدار البيضاء-سطات من جهة الرباط-القنيطرة، على الصعيد الوطني، صدارة جهات المملكة التي يتقن سكانها اللغة الإنجليزية، بعدما تصدرت هذه الأخيرة قائمة الجهات برسم مؤشر سنة 2023 الصادر عن المؤسسة نفسها، لتحتل بذلك المركز الثاني في المؤشر الحالي، متبوعة بجهة مراكش آسفي التي احتلت المركز الثالث، ثم جهة طنجة تطوان الحسيمة، وجهة فاس مكناس، ثم سوس ماسة، فيما تمركزت كل من كلميم واد نون ودرعة تافيلالت أسفل القائمة على هذا المستوى بنسب إتقان ضعيفة جدًا للغة الإنجليزية.

في نفس الصدد، حافظت مدينة الرباط على صدارة المدن التي تشهد تواجد أكبر عدد من المواطنين الذين يتقنون الإنجليزية، متبوعة بمدينة الجديدة التي حافظت هي الأخرى على هذا المركز، بينما أزاحت مدينة الدار البيضاء نظيرتها وجدة من المركز الثالث الذي شغلته هذه الأخيرة وفق نتائج التصنيف ما قبل الأخير، متراجعة إلى المركز السابع. فيما حل كل من بني ملال وخريبكة في المركزين الأخيرين.

وعلى صعيد القارة الإفريقية حلت جنوب إفريقيا (مستعمرة بريطانية قديمة) في المركز الأول قاريا والـ11 عالميًا، متبوعة بكينيا ونيجيريا وغانا وأوغندا وإثيوبيا وتونس وتنزانيا، فالمغرب الذي حل تاسعًا، متبوعًا بالجزائر وموزمبيق ودول أخرى. في وقت تذيلت كل من ساحل العاج والصومال وليبيا القائمة باعتبارها من الدول الضعيفة جدًا من حيث إتقان اللغة الإنجليزية، بينما تصدرت إسرائيل قائمة الدول على مستوى منطقة الشرق الأوسط، تتبعها إيران ولبنان والإمارات وقطر وسوريا والكويت وفلسطين والأردن وسلطنة عمان، ثم السعودية وأخيرًا العراق واليمن.

ويجدر بالذكر أن مؤشر مؤسسة “Education First” يعد واحدًا من أهم المؤشرات العالمية التي تقيس مستوى إتقان الإنجليزية في العالم، إذ تشدد في تقريرها الحالي أن “عدد الأشخاص الذين يفهمون القليل من اللغة الإنجليزية اليوم في العالم أكثر مما كان عليه قبل 30 عامًا”، كما أشارت إلى أن “معظم هؤلاء الأشخاص لا يتحدثون الإنجليزية جيدًا بما يكفي للعمل أو الدراسة بالكفاءة نفسها كما هو الحال بالنسبة للغتهم الأم؛ ومع ذلك يستخدم الكثير منهم الإنجليزية في السياقات التعليمية والمهنية”.

هذا وأوصى نفس المصدر الحكومات والقطاعات الحكومية التي تشرف على التعليم بـ”تضمين اللغة الإنجليزية في البرامج التدريبية لجميع المعلمين الجدد، والتأكد من أنها يتم تدريسها فقط من قبل من يتحدثون جيدًا بما يكفي لتدريسها، مع إخضاعهم للاختبار والتدريب بصفة منتظمة”؛ كما أوصى بـ”اعتماد المناهج التربوية القائمة على التواصل وتشجيع التواصل الإيجابي بدلاً من التركيز على الأخطاء، وتضمين متطلبات اللغة الإنجليزية لجميع الشهادات الجامعية”.